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精心设计的研究有助于达成研究目标并获得有效的结果。根据以往研究，与研究设计不佳有关的拒稿约占60%-80%（每份稿件拒稿理由不止一个）。为此，我们整理了关于完善和改进研究设计的资料，相信对你有帮助~

1 研究设计的常见问题

在研究设计阶段，有一些问题是比较常见的，大家可以参考检查下哦：

不重视研究伦理：研究者需要最小化受试者风险，同时还能解决研究问题。否则，很容易引起质疑。

研究有效性低：研究设计应具有内部有效性（潜在的混淆变量或偏差）和外部有效性（研究主题，实验设置和条件）。

统计分析不足或不当：极大地影响研究质量，讨论和分析将失去意义。

没有清楚定义研究问题：这是研究设计最基本的要素之一。研究问题的陈述必须清晰，并且要为如何解决研究问题设定框架。

研究仪器和技术：研究使用了最合适的工具吗？研究者需要准确描述使用的仪器和技术，并解释自己为什么要用它们来解决问题。

糟糕的数据采集：不要依赖近似抽样，只选择那些容易获取的样本。这样的研究设计很可能是薄弱的。

2 案例：弱研究设计VS强研究设计

优秀的研究设计好在哪儿？了解相关案例，我们可能会有更直观的体会。

哈佛大学医学院教授Stephen B. Soumerai在Preventing Chronic Disease 分享过五个案例，对类似主题的研究进行比较，并区分为弱研究设计和强研究设计，很有参考价值。

《如何知道你该相信哪些医疗保健有效性研究？困惑者的研究设计学习指南》

给大家举个例子：

以下两个研究的主要内容：均和减少儿童使用电视/电脑的时间及控制体重有关

1） 薄弱的研究设计

研究设计：干预组的家长接受了大量的关于减少孩子看电视的重复训练和指导，经过一段时间后，家长需要报告自己的孩子每天看电视的时间减少了多少。对照组由未接受培训的家长组成。

不出意外，接受了训练的家长比对照组的家长报告孩子看电视的时间少得多。

存在的研究偏差：自我报告中的社会期望偏差。

小结：在本研究中，社会期望偏差使得研究结果产生了误差。当受试者认为某种研究结果比另一种研究结果更符合社会期望或社会规范（正面形象），他们就很可能告诉研究者“最想听到的结果”。

以下是Stephen B. Soumerai 认为更有强力的研究设计：

2） 强有力的研究设计

研究设计：受试者被随机分配到干预组（逐渐减少电视和电脑的使用时间）和对照组（没有时间限制）。研究人员通过一个电子设备对受试者使用电脑和电视的时间进行15个月的记录。

试图控制的偏差：社会期望偏差

小结：在这两个研究或其他类似研究中，难点之一在于如何消除社会期望偏差。使用不明显的观察方法（比如电子设备）代替自我报告可能是有效的选择之一。

详细的分析及其他案例大家可至以下网站查看哦：https://www.cdc.gov/pcd/issues/2015/15_0187.htm

小结

没有一项研究设计是完美的。即使最严谨的研究设计也可能会受到人群、测量和分析等方面带来的负面影响。

我们能做的，就是尽量在这个环节考虑得更周密一些，做好可行性和科学性的权衡。因为，研究设计阶段的问题不能依靠后期费力的统计分析来“调整或修复”，它带来的问题往往是致命的。

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编译/婷婷

参考资料：

[1] Soumerai, S. B., Starr, D., & Majumdar, S. R. (2015). How Do You Know Which Health Care Effectiveness Research You Can Trust? A Guide to Study Design for the Perplexed. Preventing chronic disease, 12, E101.

[2] Taveras, E. M., Gortmaker, S. L., Hohman, K. H., Horan, C. M., Kleinman, K. P., Mitchell, K., Price, S., Prosser, L. A., Rifas-Shiman, S. L., & Gillman, M. W. (2011). Randomized controlled trial to improve primary care to prevent and manage childhood obesity: the High Five for Kids study. Archives of pediatrics & adolescent medicine, 165(8), 714–722.

[3] Robinson, T. N. (2008). A randomized trial of the effects of reducing television viewing and computer use on body mass index in young children. Archives of pediatrics & adolescent medicine, 162(3), 239–245.

[4] https://scientific-publishing.webshop.elsevier.com/research-process/how-avoid-poor-research-design/