在大学里,你会阅读来自讲座、笔记、课本、期刊和网上的文章。它们的文章结构不同,内容组织和写作风格也各异。因此,快速选择最合适的阅读材料、收集其中的信息,是非常重要的能力。高效阅读需要做到APE,也就是积极A(active),目的性强P(purposeful),参与和具有批判性E(engaged and critical)。
A:active reading
积极阅读能让你更加全神贯注。它需要你做到3A:
Attention to task 专注于任务 |
边读边在页边做笔记。 每次只专注于一段。 设置时间限制并严格执行。 |
Active searching of ideas 积极寻找观点 |
提问并寻找答案。 使用文章线索。 质疑作者的想法和证据。 |
Anticipation of what is to come 预测下一步 |
思考想法的发展,各部分怎样总结, 以及在下一个部分你会读到什么。 |
P:purposeful reading
目的性需要你做到SAP:
Set a clear reading purpose. 设置清晰的阅读目标。 |
Adjust the reading rate to the purpose, text type and level of difficulty. 根据目标、文章类型和难度调整阅读速度。 |
Place a time restriction on the reading session. 为阅读设置时间限制。 |
你需要明白自己为什么读、要读什么。在大学中,你的阅读目标可能是:
1)为了考试而背诵知识点;
2)为了作业论文而收集信息;
3)为了实际应用(如实验报告或技术报告);
4)为了评估、分析话题或情况;
5)为了确定原因和影响;
6)为了比较不同的观点。
E:engaged and critical reading
为了批判阅读,你需要“参与”到文章中,这是比“理解”更高的层次。你要探索信息是怎样被传达的,你要质疑假设是怎么被提出的,你要评估内容与语言表述含义的效果如何。
1)具有批判精神的读者时刻警惕着差异和令人困惑的观点。
提问:一共提出了几个观点?它们有什么不同?为什么不同?
2)具有批判精神的读者质疑信息源。
提问:作者最重要的陈述是什么?它为什么重要?证据是否合理?是否有其它研究支持?
3)具有批判精神的读者将问题放在更广阔的背景中。
提问:有什么相关的问题和观点?
4)具有批判精神的读者提出并支持观点。
提问:作者是否已经清楚有力地解释了论点?他的论点为什么令人困惑?我对于这个问题的看法/论点是什么?
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编译/石珺怡
参考资料:https://flexiblelearning.auckland.ac.nz/reading-effectively/3.html